Примерные критерии и показатели оценки результативности проведенного заседания МО

1.    Актуальность выбранной темы заседания МО:

—   общественная значимость темы, ее связь с общешкольной;

—   соответствие темы реальным потребностям словесников;

— практическая значимость (с учетом ее разработанности в педагогической науке и практике);

—   возможность положительного конечного результата работы по данной теме.

2.     Рациональность выбора формы проведения заседания и методов работы:

— соответствие формы проведения заседания и методов работы задачам и полученному результату;

—   учет подготовленности всех членов МО к выбранным форме и методам;

—   оптимальное включение в работу всех членов МО.

3.   Учет специфики преподавания русского языка в условиях близкородственного двуязычия и др.

Перед заседанием МО рекомендуем провести анкетирование педагогов по теме «Межпредметные связи в преподавании учебных предметов».

Задание: в предложенном опросном листе подчерните один из вариантов ответа либо напишите свой вариант.

1.   Информацию о межпредметных связях вы включаете в: календарно-тематическое планирование, разработку учебного занятия, отдельный план,

2.   При планировании учебного занятия включаете ли вы в план (конспект, методическую разработку, технологическую карту) научные факты, иллюстрирующие наличие межпредметных связей в разных учебных предметах?

Постоянно, эпизодически, не включаю, это происходит спонтанно.

3.     Какие задачи вы решаете, используя межпредметные связи?

—   Развитие критического и творческого мышления учащихся,

—   приобретение учениками прочных, осознанных знаний,

—   формирование научного мировоззрения,

—   активизацию познавательного интереса,

—   выработку общих учебных умений и навыков,

—   исключение дублирования учебного материала,

4.     Какие источники помогают вам в осуществлении межпредметных связей?

—   Методические пособия,

—   предметные научно-методические журналы,

—   материалы заседаний МО,

—   материалы педагогических советов, совещаний при заместителе директора,

—   собственные интуиция и опыт,

5.    Что затрудняет применение межпредметных связей? —   Отсутствие интегрированных учебных программ, —   незаинтересованность коллег, —   незнание педагогами программ смежных учебных предметов,

-----игнорирование значимости межпредметных связей в образовательном процессе,

— отсутствие (недостаточное количество) необходимой методической литературы,

2.   Ваши предложения по применению межпредметных связей в образовательном процессе.

Примечание. Такой подробный план рождается в ходе подготовки заседания МО, но не в процессе разработки плана на учебный год. Конспекты учебных занятий, вопросы для дискуссии, анкета, обработка ее результатов, примерные критерии и показатели оценки результативности проведенного заседания МО и др. станут приложением к заседанию МО; многие из перечисленных позиций найдут отражение в протоколе заседания МО

назад